Con l’inizio del nuovo anno scolastico torna a galla una ferita aperta del sistema educativo italiano: la persistente disuguaglianza tra studenti normodotati e studenti con disabilità grave.
Per molte famiglie, il ritorno a scuola non è un momento di festa, ma l’inizio di un percorso ad ostacoli fatto di incertezze, ritardi e mancanze.
A lanciare un nuovo allarme è l’associazione “20 Novembre 1989” ETS Onlus, impegnata nella tutela dei diritti delle persone con disabilità.
Il presidente Sebastiano Amenta, augustano, è netto: “L’inclusione scolastica non può dipendere dalla buona volontà dei singoli enti locali, né essere un privilegio per pochi. Deve essere un diritto garantito a tutti, senza eccezioni”.
Il riferimento è al servizio di assistenza specialistica Asacom, previsto dalla legge per gli studenti con disabilità grave (art. 3, comma 3, della Legge 104/1992).
Un supporto essenziale per garantire il diritto allo studio e un’effettiva inclusione in classe.
Tuttavia, nella pratica, questo servizio spesso arriva in ritardo di mesi o, nei casi peggiori, non parte affatto.
Il problema è noto: la gestione dell’Asacom è affidata ai Comuni, molti dei quali in condizioni economiche critiche o addirittura in dissesto.
Il risultato è che gli alunni restano privi dell’assistenza prevista dal loro Piano Educativo Individualizzato (Pei), compromettendo il loro percorso scolastico e violando un diritto fondamentale, sancito anche dalla Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità, ratificata dall’Italia nel 2009.
“La scuola dovrebbe essere un luogo di crescita e uguaglianza – denuncia ancora l’associazione – non una corsa a ostacoli solo per alcuni”.
L’appello alle istituzioni è chiaro: serve un intervento strutturale, perché l’inclusione non può più essere rimandata.
E soprattutto, non può essere opzionale.
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